Generalidades
Carlos Zarzar
Doctor en Educación, por la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Realizó, además, los estudios de Doctorado en Sociología, en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM. Hizo los estudios de Licenciatura en Filosofía y de Maestría en Orientación y Desarrollo Humano, por la Universidad Iberoamericana de México.
Durante 12 años trabajó como profesor-investigador de tiempo completo en el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la UNAM.
De 1984 a 1989, fue Director de Apoyo a la Difusión y a la Docencia, en la Dirección General de Investigación Científica y Superación Académica, de la Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica de la SEP.
Fundador en 1989 del Instituto Dídaxis de Formación y Capacitación, S. C., en Torreón, Coahuila, del que es actualmente Director.
De 1991 a 1998, trabajó de medio tiempo en el Plantel Laguna de la Universidad Iberoamericana, como coordinador del Posgrado en Educación.
Ha diseñado varios programas de formación docente, entre los que se cuentan el Doctorado en Educación, la Maestría en Educación y la Especialización en Docencia. Ha publicado varios libros, entre los que se cuentan los siguientes:
Ortografía.
Análisis de problemas y toma de decisiones.
Fundamentos de la cognición.
Valuación del proceso de enseñanza aprendizaje.
Comprensión y razonamiento verbal.
La formación integral del alumno.
Taller de lectura y redacción I y II. La didáctica grupal.
Aprender a aprender.
Conclusión
Carlos Zarzar diseño varios tipos de programa se formación para los profesores que les ayudan a estos a tener una mejor valoración hacia los alumnos, en estos programas los docentes pueden basarse para crear sus clases y que a los alumnos no nos parezcan tediosas. Hoy día, urge crear nuevos espacios de aprendizaje, la escuela es por excelencia, el sitio socializador de experiencias y conocimientos; por esa razón, es necesario incorporar a nuestra práctica docente, nuevos elementos para transformarla. Las potencialidades naturales de los alumnos, las exigencias socioculturales vigentes, la necesidad de formar personas responsables de su propio aprendizaje, reflexivas, críticas, con conocimientos, habilidades, valores y actitudes, es un imperativo. En nuestras manos está el presente y futuro de las nuevas generaciones de ciudadanos del siglo XXI. Es tiempo de desaprender, aprender y reaprender. Retroalimentar el sentido que para cada uno de los educadores tiene la educación. La inteligencia es la capacidad del ser humano para relacionar información del medio ambiente y de su propio organismo para adaptarse exitosamente al entorno. Permite pensar para aprender (producción intelectual), aprender a hacer (estrategias) y hacer para solucionar problemas. Facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje de los educandos debe ser la prioridad de los docentes. Supone planear, desarrollar contenidos de aprendizaje y evaluar en función de las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes). Podemos afirmar que la función principal de la escuela no es solo transmitir información a los estudiantes, sino sobre todo infundir en ellos una formación integral , que abarque métodos, lenguaje, habilidades, destrezas, hábitos , actitudes y valores en la tarea intelectual en la área personal en el área social y en el área social.
Relación a la carrera
Nos puede ayudar a planear o hacer un plan de trabajo no solo en una escuela como profesor si no también en cualquier trabajo los programas que diseño Carlos Zarzar nos puede ayudar a llevar a cavo una buena planeación de nuestras actividades profesionales.
